Showing posts with label Setting. Show all posts

Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian

METODE PENELITIAN

  Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian

  •  Setting Penelitian 

    Setting peneliti berarti latar belakang dan tempat yang dijadikan lokasi penelitian. Tempat yang dijadikan lokasi pada peneliti ini adalah anak didik TK ‘Aisyiyah Bustanul Athfal 7 Kota Magelang Kelompok A2. Lokasi tersebut dipilih berdasarkan latar belakang anak didik yang bersekolah di TK tersebut tingkat kemandirian masih kurang.

  • Karakteristik Subyek Peneliti 

    Karakteristik subyek peneliti berarti ciri-ciri khusus yang terdapat pada subyek peneliti yang dijadikan sasaran. Adapun karakteristik subyek peneliti ini mencakup :

  1. Sifat-sifat kemandirian dari anak didik belum sesuai dengan harapan/yang diharapkan.
  2. Jumlah subyek peneliti : 3 anak TK yang ingin diharapkan dalam meningkatkan kemandirian.
  3. Indikator perilaku anak yang belum mandiri.
1)      Anak masih manja ditunggu orang tua didalam kelas
2)      Memakai dan memasang sepatu masih dibantu orang tua
3)      Belum mampu mengerjakan tugas sendiri
4)      Anak rewel
5)      Anak keluar masuk kelas
Showing posts with label Setting. Show all posts
Showing posts with label Setting. Show all posts

Saturday, December 29, 2012

Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian

METODE PENELITIAN

  Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian

  •  Setting Penelitian 

    Setting peneliti berarti latar belakang dan tempat yang dijadikan lokasi penelitian. Tempat yang dijadikan lokasi pada peneliti ini adalah anak didik TK ‘Aisyiyah Bustanul Athfal 7 Kota Magelang Kelompok A2. Lokasi tersebut dipilih berdasarkan latar belakang anak didik yang bersekolah di TK tersebut tingkat kemandirian masih kurang.

  • Karakteristik Subyek Peneliti 

    Karakteristik subyek peneliti berarti ciri-ciri khusus yang terdapat pada subyek peneliti yang dijadikan sasaran. Adapun karakteristik subyek peneliti ini mencakup :

  1. Sifat-sifat kemandirian dari anak didik belum sesuai dengan harapan/yang diharapkan.
  2. Jumlah subyek peneliti : 3 anak TK yang ingin diharapkan dalam meningkatkan kemandirian.
  3. Indikator perilaku anak yang belum mandiri.
1)      Anak masih manja ditunggu orang tua didalam kelas
2)      Memakai dan memasang sepatu masih dibantu orang tua
3)      Belum mampu mengerjakan tugas sendiri
4)      Anak rewel
5)      Anak keluar masuk kelas